Ez a valóság arra ösztönözte, hogy kutasson és megoldásokat találjon a technológia és a mesterséges intelligencia (MI) felhasználásával, amelyek segítenek a fogyatékkal élő gyermekeknek könnyen kapcsolódni az élethez és beilleszkedni a közösségbe. Így született meg a „MI-alkalmazás programozása érzelmek felismerésére és siket és néma emberekkel való kommunikációra” című projekt, miután az adathalmazt számos alkalommal kiigazították és finomították, hogy az megfeleljen a siket és néma gyermekek kommunikációs nyelvének.
Dang úr szerint az alkalmazás arcfelismerés alapján működik az érzelmek megnevezésében, lehetővé téve, hogy az 1-2 méter távolságból a gyermekkel szemben álló személyek is „tartsák a lépést” a gyermek nyelvével. Ennek eredményeként a kommunikáció könnyebbé válik, és segít a siket-néma gyermekeknek abban, hogy magabiztosabban kapcsolódjanak másokhoz.
Az alkalmazás két részből áll: gesztusok segítségével segíti az ép emberek kommunikációját a fogyatékkal élőkkel, illetve egy olyan kamerán keresztül kommunikál a fogyatékkal élőkkel, amely támogatja az arcfelismerést, az érzelemfelismerést és a gesztusokat. Az alkalmazás okostelefonokra és számítógépekre is integrálva van, így maximalizálja a felhasználók kényelmét.
„Jelenleg az alkalmazás adatkészlete több mint 20 arckifejezést és gesztust segít azonosítani siket és néma gyermekeknél, például örömöt, szomorúságot, haragot, félelmet, kíváncsiságot, elköszönést, megértést, emlékezést… Ezek mind a mindennapi kommunikációban használt kifejezések. Ennek köszönhetően még azok is megértik, mit akarnak mondani, és az érzelmeiket, akik nem ismerik a gyermekek nyelvét, ami jobb támogatást tesz lehetővé” – mondta izgatottan Hai Dang úr.
A kitöltött alkalmazást a Hope Iskolában tesztelték a 6. kerületben (Binh Phu kerület, Ho Si Minh-város), és valós helyzetekben körülbelül 70%-os maximális hatékonyságot értek el. Az iskola tanárai nagyra értékelték, és remélik, hogy olyan oktatási eszközzé válik, amely támogatja a gyerekeket a közösségi integráció útján.
Hai Dang úr szerint informatikatanárként ez előnyt jelent az olyan új területek eléréséhez, mint a digitális technológia , a mesterséges intelligencia és a programozás. A középiskolai szintű informatikai ismeretek azonban csak a kezdeti alapot jelentik a projektfejlesztés során. Ahhoz, hogy a mesterséges intelligenciát kutatásban alkalmazzák, a tanároknak önállóan kell tanulniuk, felfedezniük és fejleszteniük programozási készségeiket, valamint azt a képességüket, hogy a mesterséges intelligenciát a projekt céljaihoz igazítsák.
„A mesterséges intelligencia bevezetése a középiskolákban jelenleg csak alapszinten zajlik, könnyen elérhető szoftveralkalmazásokon keresztül. Ahhoz, hogy a tanárok a mesterséges intelligenciát projektek fejlesztésében alkalmazzák, rengeteget kell tanulniuk. Ez egy nagy kihívás. Különösen azért, mert ezeknek a projekteknek a célközönsége siket és néma gyerekek – akiknek saját nyelvük van. Ezért a tanároknak meg kell tanulniuk ezt a nyelvet, majd adaptálniuk és integrálniuk kell a mesterséges intelligenciával, hogy az megfeleljen a gyerekek életének” – mondta Hai Dang úr.
Dang úr emellett elmondta, hogy a fogyatékkal élő gyermekek gyakran meglehetősen félénkek és zavarban vannak, amikor a tanárokon és a családtagokon kívül idegenekkel kommunikálnak. Ez megnehezíti, időigényessé és hibákra hajlamosítóvá teszi az arc-, érzelmi és gesztusfelismeréssel való kísérletezést.
„A projekt fejlesztése során sokszor kellett átdolgoznom, együttműködve inkluzív és speciális nevelési igényű iskolák tanáraival, hogy az alkalmazás a lehető legjobban kompatibilis legyen a gyermekek nyelvével. Jelenleg folytatom a kutatásaimat, bővítem a gesztus- és érzelemfelismerő adatkészletet, hogy az alkalmazás hasznosabb eszköz legyen, segítve a fogyatékkal élő gyermekek könnyebb beilleszkedését az életbe” – nyilatkozta a tanár.
Megnyitjuk az utat a külvárosi diákok előtt, hogy magabiztosan tanulhassanak egy digitális környezetben.
A digitális átalakulást felgyorsító oktatás és a globális polgárok képzésének kontextusában Nguyen Hoang Hai Dang tanár szerint a számítástechnika kulcsszerepet játszik abban, hogy a diákok digitális készségekkel felvértezzék magukat, hogy integrálhassák és elsajátíthassák a technológiát a tanulás és az élet számára.
Ezért a tanár minden órán arra törekszik, hogy megújítsa a megközelítést, hogy a tantárgyat hozzáférhetőbbé és lebilincselőbbé tegye a diákok számára. A digitális technológia segítségével készített demók (kísérletek) révén a diákok telefonjukon és laptopjukon is tanulhatnak, ahelyett, hogy csak az iskola számítógépes laborjában gyakorolnának.
A tanár a digitális technológiát a tesztelés és az értékelés során is alkalmazza. A feladat elvégzése után a diákok azonnal megkaphatják az eredményeiket, ezáltal önértékelhetik képességeiket, és nagyobb motivációt kapnak a fejlődésre való törekvéshez. Különösen a személyre szabott tanítási módszert alkalmazzák hatékonyan, amely segíti a diákokat a képességeiknek megfelelő tudáshoz jutni, és felkelti az érdeklődésüket a tantárgy iránt.
„A számítástechnika nem csupán egy tantárgy; szerepet játszik a diákok digitális készségekkel való felvértezésében is, megnyitva számukra a kaput a digitális környezetben való magabiztos tanulás és a technológia alkalmazása előtt számos más tantárgyban. Ezért a számítástechnika-tanároknak folyamatosan meg kell újítaniuk az óráikat technológiai alkalmazások felhasználásával, hogy bevonják a diákokat, és jobban érdeklődjenek az egyes órák iránt. Ez az alapja a mesterséges intelligencia iskolákba való fokozatos bevezetésének is” – jegyezte meg Dang úr.
Jelenleg Dang úr vezeti az ingyenes MI Programozó Klubot a Binh Tan Középiskola diákjai számára. A klub rendszeresen, minden szombat délelőttön találkozik, és a programozást és a mesterséges intelligenciát kedvelő diákok kedvelt célpontjává vált. Sokan közülük már a technológiai területen választottak karrierutat.
Hai Dang úr erőfeszítéseit kommentálva Nguyen Thi Kim Hue, a Binh Tan Középiskola igazgatója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia erőteljes fejlődésének kontextusában sürgető szükség van arra, hogy a diákokat a technológia hatékony használatára és a mesterséges intelligencia tanulást és életet szolgáló eszközzé alakítására képezzék ki.
A tanárok folyamatos kreativitása nemcsak az oktatási reform követelményeinek teljesítéséhez járul hozzá, hanem hídként is szolgál, segítve a diákokat, különösen a külvárosi területeken élőket, hogy jobban megszeressék a számítástechnikát, és magabiztosan alkalmazzák a tanult ismereteket a valós élethelyzetekben.
Forrás: Vietnam.vn
Vélemény, hozzászólás?